DICAS PARA EBD

A Escola Dominical é a escola de ensino bíblico da Igreja, que evangeliza enquanto ensina a Palavra de Deus. Ela conjuga os dois lados da comissão de Jesus à Igreja. A Escola Dominical tem objetivos definidos para atingir. Não se trata apenas de uma reunião domingueira comum, ou um culto a mais. Esses objetivos são três, a saber: I. Ganhar almas para Jesus A Escola Dominical, como iremos mostrar depois, pode tornar-sé num dos mais eficientes meios de evangelização. A. O primeiro grande dever do Continue lendo→

Organização é ordem. É método no trabalho, no viver, no agir e em tudo mais. A organização permeia toda a criação de Deus, bem como todas as suas cousas. A desorganização e a desordem destroem a vida de qualquer pessoa, igreja ou organização secular. Por seu turno, o crescimento sem ordem é aparente e infrutífero. Sim, porque toda energia sem controle é prejudicial e perigosa. Pode haver muito esforço e nenhum crescimento real, porque a desorganização aniquila os resultados positivos surgidos. Uma vez que a Continue lendo→

I. Finalidades dos métodos de ensino É adaptar a lição ao aluno. Nunca o contrário. Os métodos de ensino atuam nos sentidos físicos do aluno. II. O uso dos métodos de ensino Uma aula apresenta normalmente uma combinação de dois ou mais métodos. Nunca um só. Jesus ensinou usando métodos. Seguiremos seus passos no estudo dos métodos. Métodos somente, não resolvem. E preciso que o professor (ou o obreiro cristão em geral) tenha também duas outras coisas — a mensagem dada por Deus, e a Continue lendo→

I. O Professor e o Ensino A. Que é ensinar? • É despertar a mente do aluno e guiá-la no processo da aprendizagem. Aprendemos através da mente! • Ensinar é mostrar – explicar – guiar – comunicar. • E ajudar a aprender. • É moldar vidas. • E mõtivar a mudança de uma conduta anterior. B. O professor espiritual e preparado • É a nossa maior necessidade. • O êxito de nossas Escolas Dominicais depende disso. • O professor espiritual e preparado completa o trabalho Continue lendo→

Daremos apenas um resumo, com as palavras descritivas de cada idade e ligeiras observações. Não é que essas faixas de idade tenham pouca importância para o professor. Não! E devido às estreitas limitações do espaço e tempo deste curso. A. 25-34 anos. Palavra descritiva da idade: Aplicação. A prudência entra em ação. B. 35-60 anos. Palavra descritiva da idade: Realização. A constância é uma realidade nessa idade. E o meio dia da vida. E como se alguém subisse a uma montanha e chegasse ao topo. Continue lendo→

Palavra descritiva da idade: Independência. A. Físico Vitalidade ilimitada. O físico atinge o máximo. As energias físicas e mentais devem ser dirigidas de modo a fazer do jovem (rapaz ou moça) um cooperador na obra de Deus. B. Mental Os sentimentos estão desenvolvidos ao máximo. Patriotismo. Paixão por ideais. O jovem gosta de aparecer. Tem prazer em exibir uniformes, distintivos, etc. Gloria-se no sacrifício e na prática do bem ao próximo, fazendo para isso seus maiores esforços. Tem forte imaginação construtiva. Jovens nessa idade têm Continue lendo→

Palavra descritiva da idade: Aspiração. As características físicas, mentais, sociais e espirituais, são praticamente as mesmas da idade anterior, porém, mais acentuadas. A vida sentimental continua em desenvolvimento. Muitas vezes, há romances nesse ponto, os quais exigem tato, controle, paciência, ação, confiança e observação por parte dos pais. Prossegue o espírito de competição. fonte: Manual da Escola Bíblica dominical

São também chamados adolescentes, o que de fato são. (“Adolescente” deriva do latim adolesco = crescer, desenvolver-se para a idade varonil. Nossa palavra “adulto” é o particípio de adolesco = crescido.) Palavra descritiva da idade: Transição. A. Físico Crescimento rápido outra vez. Mudanças profundas, físicas e mentais, isto devido a ação de certas glândulas até então inativas, mas, agora, em obediência às leis do Criador, são ativadas e respondem pelas transformações físicas e psíquicas da criança. Há agora muito vigor e muita atividade. O coração Continue lendo→

Palavra descritiva da idade: Energia. A. Físico Saúde e energia em excesso. Espírito de competição e investigação. Não há fadiga. As classes devem ser separadas, porque o que interessa a meninos, não interessa a meninas. Gostam do ar livre e excursões. Adoram coisas arriscadas, como subir em árvores, rochedos e equilibrismo. O instinto de coleção aumenta mais. Agora é selos, moedas, figuras, revistas infantis, etc. O espírito de competição muitas vezes termina em lutas. Dois garotos começam a argumentar e logo chegam a conclusão que Continue lendo→

Palavra descritiva da idade: Atividade. A. Físico Ativo e irrequieto, mas, melhor controlado. As características são as mesmas da idade 4-5 anos, com ligeiras diferenças. O crescimento é mais lento. O ingresso na escola pública põe a criança sob disciplina e a expõe a alguns perigos. Começa a brincar em grupo; o egoísmo está diminuindo. As avalanches de energia precisam ser dispendidas sob orientação. Se seu tempo não for ocupado, encontrará muito o que fazer. B. Mental Nessa idade, o aluno é observador e curioso. Continue lendo→

Palavras descritivas da idade: Receptividade e Plasticidade. A. Físico Rápido crescimento, inquietação, movimento, sentimento, dependência. As quatro principais atividades da criança nessa idade são: comer, dormir, brincar, perguntar. Os sentidos físicos funcionam com toda carga. Eles são nessa época de suprema importância na aprendizagem. O ensino ilustrado é de toda importância nessa fase. Crianças gostam de todo tipo de barulho, especialmente aqueles que resultam em ritmo. Por essa razão, rimas e movimentos ritmados nos hinos, poesias e exercícios de expressão agradam, impressionam o sistema nervoso Continue lendo→

O uso que Jesus fazia do seu material de ensino é uma das fases mais interessantes e reveladoras de nosso estudo. E será também para nós bem sugestivo e de grande ajuda, se, nos materiais por ele usados, pudermos encontrar sugestões sobre o que devemos empregar em nossa própria atividade educadora. Tais materiais variam quanto a fontes, qualidades e usos. De modo nenhum Jesus se escravizou a eles, nem deles dependia. Ao contrário, à medida que passavam pelo cadinho do seu intelecto, ele lhes adicionava Continue lendo→

Uma das coisas que mais ajudam no ensino é o ter objetivos claros e específicos. Muitos professores trabalham meses e meses sem objetivo definido, a não ser o de apresentar o material que se lhes forneceu. Isto responde por muita incúria, vacuidade e falta de interesse. Sem um alvo certo e preciso, definha-se o ensino por falta de perspectiva, de propósito e de objetividade. E também não se poderá avaliar os resultados do ensino, pois que não visa a coisa definida; e, assim, não sabemos Continue lendo→

Ninguém esteve melhor preparado, e ninguém se mostrou mais idôneo para ensinar do que Jesus. No que toca às qualificações, bem como noutros mais respeitos, Jesus foi o mestre ideal. Isto é verdade tanto visto do ângulo divino’ como do humano. No sentido mais profundo, Jesus foi “um mestre vindo da parte de Deus”. Muitos elementos contribuíram para prepará-lo eficientemente para o magistério. Alguns elementos eram meramente humanos; outros, divinos; alguns lhe eram inerentes, e outros, ele os desenvolveu. Quando os consideramos, nos sentimos estimulados Continue lendo→

1 – Não terás outra doutrina além da Bíblia Sagrada. 2 – Não darás aula sem apresentar figuras, imagens, ilustrações e outros recursos pedagógicos para melhorar o aprendizado. 3 – Não tornarás o momento da aula em vão, com uma aula desprovida de conteúdo e sem metodologia criativa. 4 – Reservarás somente o sábado para preparar a aula? Nunca!!! A preparação deve acontecer durante a semana. 5 – Honrarás a presença dos alunos, com apresentação de conteúdo significativo e aulas prazerosas, participativas e dinâmicas. 6 Continue lendo→

  Na Sala de Aula Mantenha a atenção e a concentração na aula. Concentrar-se significa livrar-se das distrações, das brincadeiras, das conversas paralelas e desnecessárias. Olhe para o professor, acompanhe-o enquanto escreve no quadro ou faz indicações em mapa ou cartaz. Faça, mentalmente, perguntas sobre o que está sendo explicado; relacione com o que você já sabe e com o que foi estudado nas aulas anteriores. Se você não entendeu, peça esclarecimentos ao professor. Se, mesmo assim, a dúvida persistir, peça ao professor que dê Continue lendo→

  Sistema 10 – uma proposta de Avaliação  Introdução Em tempos de globalização, a qualificação das instituições tem sido extremamente buscada. Iniciada há mais de dois séculos em Gloucester, Inglaterra, pelo professor Robert Raikes, a Escola Dominical trouxe uma inovadora forma de abordagem e comunicação da matéria religiosa, popularizando o ensino da doutrina cristã evangélica, dirigido às crianças abandonadas, com lições de civismo, aritmética, linguagem e religião, esta última, sob a forma de leitura e recitação de textos bíblicos. Existe um anseio generalizado por revitalização Continue lendo→

  Se sua igreja deseja crescer, use as leis de crescimento da ED. A Escola Dominical é parte integrante da igreja. Não é uma organização independente, é a própria igreja ensinando a Palavra de Deus. Por isto, deve estar subordinada em tudo à igreja e ser sustentada por ela. Jesus, ao estabelecer a Igreja, deu-lhe a tarefa de representá-lo no mundo. Ele foi muito claro naquilo que a Igreja deve fazer. “Fazei discípulos de todas nações, batizando-os em nome do Pai, e do Filho e Continue lendo→

A INFLUÊNCIA DA ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL PARA UMA ADOLESCÊNCIA BEM SUCEDIDA   (Palestra proferida no II Encontro dos Amigos do Portal Escola Dominical) Adolescência: Procurando a identidade social. – os jovens gostam de se mostrar, de ver e de ser vistos pelos seus semelhantes. Adoram ir a lugares onde nem conseguem entrar. – a alteração psíquica supervalorizando o relacionamento com os outros adolescentes pode alterar o quadro de valores, e não está ligada a agentes químicos. – a religiosidade entra em ebulição, adquire força das Continue lendo→

  Um trabalho além de “abrir e fechar” a Escola Bíblica Giseli Barreto da Cruz   O ato de dirigir a Escola Bíblica é bastante abrangente. A pessoa escolhida para este fim não pode restringir sua ação a um mero acompanhamento do funcionamento das classes no domingo. Há muito o que fazer! Os diretores de EBD que não contam com a orientação de um Conselho de Educação Religiosa podem buscar a assessoria de profissionais da educação que são membros da igreja, e, assim, encaminhar ações Continue lendo→

    A Escola Bíblica universal foi instituída  no próprio lar, onde os pais eram responsáveis pelo ensinamento dos seus filhos (Dt 6:7, 11, 18),  o lar então era de fato uma escola. Jesus foi o mestre dos mestres. Das 60 vezes que alguém se dirigia a Jesus nos evangelhos, 60 vezes Ele é chamado de Mestre. Grande parte do seu ministério foi ocupada ensinando (Mt 4.23, Lc 20:1). Ensinava no templo, nas casas, nas sinagogas. Com a fundação da igreja surgiu a necessidade aperfeiçoar Continue lendo→

O PROFESSOR DA ESCOLA DOMINICAL COMO UM AGENTE DE DEUS PARA A TRANSFORMAÇÃO DE VIDAS   Introdução O professor da EBD é, antes de tudo, um obreiro. Como obreiro, o professor deve ser aprovado em seu ofício, e ser hábil no manuseio da Palavra de Deus (2 Tm 2.15). O ensino da EBD, levando em conta os seus objetivos, exige da parte do professor o melhor que ele pode dar. Exige que o professor se gaste e seja gasto, no treino, no preparo, na oração, Continue lendo→

  Empreendimento que gera o ambiente ideal para aprendizagem Ivanildes Gomes da Silva Tolentino Qualquer empreendimento necessita de um planejamento para que obtenha sucesso. É o que nos adverte o Senhor Jesus em Lc14.28-32. Não se pode começar uma construção fazendo os alicerces sem saber quantos andares o mesmo terá, nem se teremos recursos suficientes para terminá-lo. Tão pouco se pode acrescentar andares a uma edificação, cujos alicerces não foram preparados para suportar tamanha carga. Este edifício com certeza não permanecerá de pé. Foi assim Continue lendo→

TREINAMENTO PARA PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL – EBD   O professor da Escola Bíblica Dominical, deve estar preparado para o exercício de uma das mais nobres virtudes do ser humano em todo o tempo, que é o de ensinar. Em todo o mundo milhões e milhões de dólares são gastos todos os anos com o ensino e com a formação de novos professores. Na Igreja de Cristo não devia ser diferente, contudo não vemos a mesma ênfase que o mundo dá aos seus mestres, Continue lendo→

I – Introdução É impossível refletir sobre a Escola Dominical sem que fiquem claras duas funções por ela exercidas: ensino e evangelização. Isto é, querigma (pregação) e didaquê (ensino). Desde os tempos bíblicos, a preocupação com o ensino e a evangelização é muito forte. No Antigo Testamento, Israel é chamado a educar as gerações vindouras sobre a lei de Deus. No Novo Testamento, Jesus dá instruções a seus discípulos, na grande comissão de Mateus 28.18-20 enfatizando a pregação e o ensino. “18 E, aproximando-se Jesus, Continue lendo→

COMO OTIMIZAR O ENSINO NA ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL Nós, professores muitas vezes negligenciamos a didática acreditando que qualquer aula está muito bom e que basta passar o conteúdo; isso é uma completa ilusão, pois a nossa aula precisa ser a melhor possível, porque estamos fazendo-a para Deus e assim precisamos nos esforçar para colocarmos em prática alguns elementos didáticos na nossa prática docente para que o processo ensino-aprendizagem seja mais dinâmico e eficiente. O que se pretende é que nosso aluno de EBD cresça em Continue lendo→

Questionários O jogo de fitas da série Além do Véu – Deus Revelado, está acompanhado agora, de uma apostila (disponível online) contendo 24 questionários (um questionário para cada lição e um questionário final) e os seus respectivos gabaritos. Cada questionário, tem o título da lição (o mesmo título que está na fita) para melhor organização do monitor/professor. Na maior parte das questões, o aluno encontra as respostas, na referência bíblica citada no fim de cada questão. Cada questionário tem em média 10 questões sobre o Continue lendo→

  INDICE O PROFESSOR CAPACITADO pg. 01 2. CARACTERÍSTICAS PECULIARES À CADA FAIXA ETÁRIA pg. 02 3. MATERNAL – ( 2 – 3 anos)                                                                       pg. 02 4. PRINCIPIANTES (4 -5 anos)                                                                   pg. 04 5. PRIMÁRIOS (6 – 8 anos)                                                                          pg. 06 6. JUNIORES – (9 – 11 anos)                                                                       pg. 07 7. ADOLESCENTES – (12 – 14 anos)                                                          pg. 08 8. O PLANEJAMENTO                                                                               pg. 09 O PREPARO DA AULA pg. 10 OS CÂNTICOS pg. 11 11. A ORAÇÃO pg. 11 12. Continue lendo→